一師一優(yōu)課算是優(yōu)質(zhì)課。教育部有明確的文件：《教育部辦公廳關于開展2014年度“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動的通知》(教基二廳函〔2014〕13號)，各省市都轉(zhuǎn)發(fā)并且認真執(zhí)行了該任務，可以肯定應該有證，并且算分。
1、優(yōu)課評選方式
各級教育管理部門逐級組織專家對教師所曬的課程進行評審，并向上級推薦優(yōu)秀課例。省級評選完成后，將所推薦的“優(yōu)課”報送教育部參加“優(yōu)課”評選。教育部組織的“優(yōu)課”評選采取專家評審和網(wǎng)絡投票相結(jié)合的方式進行。
2、優(yōu)課數(shù)量說明
①為鼓勵廣大教師積極參與，原則上每個年級每個學科每個版本每堂課推薦1堂“優(yōu)課”參與教育部評選;
②同一教師的“優(yōu)課”原則上只推薦1個。
微格教學的英文為Microteaching，在我國被譯為“微型教學”、“微觀教學”、“小型教學”等，目前國內(nèi)用得較多的是“微格教學”。微格教學是一種利用現(xiàn)代化教學技術手段來培訓師范生和在職教師教學技能的系統(tǒng)方法。微格教學創(chuàng)始人之一，美國教育學博士德瓦埃.特.愛倫認為微格教學：“是一個縮小了的、可控制的教學環(huán)境，它使準備成為或已經(jīng)是教師的人有可能集中掌握某一特定的教學技能和教學內(nèi)容”。微格教學實際上是提供一個練習環(huán)境，使日常復雜的課堂教學得以精簡，并能使練習者獲得大量的反饋意見。
微格教學的一般方法是：由受訓者(人數(shù)以10人為宜)用10-15分鐘的時間，對某個教學環(huán)節(jié)，如“組織教學”或“授新課”進行試講。試講情況由錄像機記錄，指導教師和受訓者一起觀看，共同分析優(yōu)缺點，然后再作訓練，直至掌握正確的教學技能。由于這一訓練活動只有很少人參加，時間很短，而且只訓練掌握某一教學技能，所以稱之為微格教學，也稱微型教學。這是訓練新教師、提高教學水平的一條重要途徑。
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