中新網(wǎng)北京8月11日電 題:中國(guó)華文教育基金會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)于曉:解決“三教”問(wèn)題奔赴“四化”發(fā)展
中新網(wǎng)記者 徐文欣
“對(duì)華文教育來(lái)說(shuō),信息技術(shù)的發(fā)展為解決‘三教’(教材、教師、教法)問(wèn)題提供了方案?!?月10日-11日,第五屆華文教育互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)研討會(huì)在北京召開(kāi),中國(guó)華文教育基金會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)于曉接受記者采訪時(shí)說(shuō)道。
(資料圖)
作為海外華人社會(huì)的“留根工程”,華文教育在延續(xù)中華文脈、傳承弘揚(yáng)中華語(yǔ)言文化、促進(jìn)中外友好和文明交流互鑒等方面,發(fā)揮著獨(dú)特的重要作用。
“隨著信息技術(shù)發(fā)展,華文教育與互聯(lián)網(wǎng)的融合也逐步深入,但轉(zhuǎn)型發(fā)展的具體路徑何在,怎么樣來(lái)實(shí)現(xiàn),無(wú)論是海外華校,還是中國(guó)國(guó)內(nèi)的相關(guān)機(jī)構(gòu),目前都難以提供確切答案?!庇跁哉f(shuō)。
8月10日-11日,第五屆華文教育互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)研討會(huì)在北京召開(kāi),圖為會(huì)議現(xiàn)場(chǎng)。中新網(wǎng)記者易海菲攝“民間性、自發(fā)性的特點(diǎn)讓海外華文學(xué)校沒(méi)有重資產(chǎn)的束縛,這是融入信息化的重要優(yōu)勢(shì)?!庇跁越榻B,2014年12月,第三屆世界華文教育大會(huì)提出華文教育“標(biāo)準(zhǔn)化”“正規(guī)化”“專業(yè)化”的發(fā)展方向,7年后,僑務(wù)部門(mén)將“信息化”增入其中,“三化”增為“四化”。
“隨著信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用,大家逐漸意識(shí)到信息化對(duì)華文教育所蘊(yùn)含的重要意義不亞于前‘三化’,甚至比前‘三化’還重要。”于曉表示,信息化為海外華文教育突破時(shí)空局限、實(shí)現(xiàn)跨越發(fā)展提供了機(jī)遇。對(duì)于華文教育業(yè)者來(lái)說(shuō),舊的辦學(xué)理念、辦學(xué)條件需要轉(zhuǎn)變,課外班、周末班等傳統(tǒng)模式將被打破,掌握信息技術(shù)、具備互聯(lián)網(wǎng)思維將成為華教者的新要求。
2019年,首屆華文教育互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)研討會(huì)召開(kāi)。此后,會(huì)議每年如期舉行?!斑@是2019年后,研討會(huì)首次回歸線下。五年間,華文學(xué)校教學(xué)方式從線下轉(zhuǎn)移到線上,又從線上重回線下。大家都能體會(huì)到,這并非對(duì)此前教學(xué)模式的簡(jiǎn)單回歸。高速發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)給華文教育帶來(lái)顛覆性變革,正引發(fā)著中文學(xué)校形態(tài)與教育結(jié)構(gòu)的變化?!庇跁哉f(shuō)。
本屆研討會(huì)上,中國(guó)華文教育基金會(huì)推出海外華校與國(guó)內(nèi)中小學(xué)?!霸粕蠣渴郑Y(jié)伴同行”活動(dòng),讓國(guó)內(nèi)學(xué)校與海外華文學(xué)??朔r(shí)差與距離,在教學(xué)項(xiàng)目研發(fā)、文化活動(dòng)交流、教師海外巡講、師生風(fēng)采展示等方面開(kāi)展深層次對(duì)話。
于曉稱,這是信息技術(shù)發(fā)展及其在教育領(lǐng)域廣泛應(yīng)用的體現(xiàn)。中國(guó)擁有中文教學(xué)的最優(yōu)質(zhì)資源,“云上牽手,結(jié)伴同行”平臺(tái)讓大家選擇空間更大,匹配更準(zhǔn)確,更好地實(shí)現(xiàn)國(guó)內(nèi)優(yōu)質(zhì)資源對(duì)華文教育事業(yè)的有力的支持。
“海外華裔青少年是中外文化融合最前沿的體驗(yàn)者,華文教育則是幫助他們學(xué)習(xí)感知中華文化,了解感受祖(籍)國(guó)發(fā)展的重要橋梁?!庇跁哉J(rèn)為,當(dāng)下,信息技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)合將為溝通中外文化、增進(jìn)理解友誼合作作出自己的獨(dú)特貢獻(xiàn)。(完)
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